智慧碰撞，心灵滋养
——记山东省实验小学一年级语文展示课
朔风凛冽，冰雪严寒。在山东省实验小学的录播教室中，却是一派热闹蓬勃的景象。一年级三班的孩子们跟随着张蕾老师的脚步，好奇地走近了语文课本中的《小蜗牛》。
课堂在有趣的“看图猜字”的小游戏中展开。同学们在精美的图片和准确的语言引导下，一下子就学会了“借助拼音猜字”识字方法。殊不知，整个一年级语文教研组为了这一分多钟的导入环节，对于先显示图还是先出示字，怎么提问更准确，反复讨论、修改课件多次，才达到了如此有趣又精妙的课堂效果呢。
在字词学习环节，张老师又通过“语气词归类”、“发现新偏旁”等方法，充分激发了学生们的识字热情。引导同学们不但完成了识字任务，还兴趣盎然地倾听、体味、揣摩、学说带有“吧”“呀”等语气词的句子。更是不满足于现有的学习，热情高涨地思考，又想出了用“加一加”“猜字谜”“组词识字”等多种方法来识字。
“蜗牛一家住在小树林的旁边……”在张老师优美动听的朗读中，同学们沉浸其中，如身历其境，和小蜗牛一起感受着小树林一年四季的美妙变化。还在张老师的示范下，声情并茂地朗诵了课文中小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。
课文的学习，在同学们热情高涨的表演中结束了。可是我们相信，我们的语文课，在孩子们心中种下的“快乐学习”“积极动脑”的种子，早已经发芽、成长，终有一天会长成参天大树。
课堂展示结束，济南市语文教研员姜洪春老师对这节课进行了精彩点评。对于老师关注学生能力培养，重视课堂目标落实的教学理念给予了高度评价。
在我们山东省实验小学，这只是一节例行的语文教学显示课。但是每一位语文老师，都本着增进教学交流，提高专业素质的初心，以智慧与智慧的碰撞，让每一个孩子得到心灵浸润滋养，从而全面发展，如花绽放！
撰稿：张蕾
审稿：田青
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