驼铃声中说旧事，江南梦里觅新踪

   一曲《童年》唱出所有人对往日时光的追忆；一首《忆江南》带我们领略江南的诗意之美。本周的“学导式”语文教学研究活动中，由邱明老师执教的《冬阳·童年·骆驼队》和刘爱华老师执教的《忆江南》再一次展示了我们的语文课堂在不断探索创新中散发的迷人馨香。

   自主合作轻松学，点拨提升细细品。《冬阳·童年·骆驼队》是林海音的小说《城南旧事》的序言，记录了作者对童年趣事的怀想与感慨。在文本贴近学生的基础上，邱老师继续将对课文的研读放手交给学生。理出课文脉络，赏读重点句段，分享童年趣事。学生学得轻松，说得痛快。与此同时，邱老师又适时点拨，带领学生深入挖掘文本中细腻的情感。让学生在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。

   学导翻转加pad,旧曲新唱绽光彩。如果说邱老师的课堂是传统语文课堂与“学导”式的完美结合，那么刘老师的课堂则是“传统”与“现代”的一次大胆融合。《忆江南》是唐代诗人白居易的一首脍炙人口的佳作，也是学生们学习的第一首词。在一首古典诗词的教学中，刘老师加入了“学导式”、“翻转课堂”和“电子书包”的现代教育技术元素。于是我们看到：学生在课前通过微视频了解了诗与词的不同，学习了词的吟诵与演唱；教师通过“智慧课堂”对学生的自学情况进行即时检测和反馈；学生又在小组合作中自己搜集素材和制作PPT通过“同屏”技术分享给大家，领略江南美好风光；最后，这样古典诗词与现代科技完美融合的一堂语文课在孩子们的朗诵、吟诵与演唱中结束。

   课后，江老师对两堂课作出高度评价，鼓励大家像今天两位老师一样，通过自身教学思想和教学方法的改变，给我们的语文课堂带来革新和活力。此外，江老师还虚心向刘老师请教课堂教学中的新技术，“终身学习”的精神让老师们钦佩不已。

   驼铃声中说旧事，江南梦里觅新踪。去岁新木，今日已蔚然成荫，此径通幽，引人入胜。吾辈还要竹杖芒鞋，继续前行

（摄影、撰稿：山东省实验小学孙文静）