热烈祝贺山东省实验小学省教改提升项目和省教育教学课题成功立项

       热烈祝贺山东省实验小学省教改提升项目和省教育教学课题成功立项

         近日，《山东省基础教育教学改革提升项目名单》《2024年度山东省教育教学研究课题拟立项名单》公布，在这两项评审中，我校教师团队取得了令人瞩目的成绩，成功立项一项省级教改提升项目和四项省级教育教学课题！这是我校教育科研工作的重大突破，更是全体教师辛勤耕耘、团结协作的结晶。 此次立项的项目和课题涵盖了科技、道法、幼小衔接、近视防控、润养体验课程等多个研究领域，紧密围绕教育教学中的热点、难点问题展开深入研究，具有很强的实践价值和创新意义。它们不仅代表了我校教师对教学改革的积极探索，也体现了我校在教育教学研究方面的深厚底蕴和实力。 

     《润养体验式小学综合实践课程的开发与实施》 该基础教育教学改革提升项目提出并丰富了“润养体验”的内涵，以学生发展为中心，尊重学生的兴趣与需求；注重实践导向，强调亲身参与和体验；更加注重课程与生活实际、社会发展紧密相连。此理念打破传统课程模式的局限，将学生的知识学习、技能培养、品德塑造、情感发展和社会适应能力等多方面视为一个相互关联的整体，主张教育过程中，学校、家庭、社会协同合作，共同促进学生核心素养的动态生成与综合提升。 

     《基于协同理论构建小学近视防控治理体系的实践研究》 本课题将对小学近视防控工作的内容和重点要点进行系统整合，发挥学校在儿童青少年近视防控的主导作用，创新优化“校-医-家-社”协同模式，增强小学生体质健康的育人功能，提高家长的近视防控意识。多措并举，教育和督促孩子的科学用眼行为，打造各环节协同、全环境育人的新样态，对筑牢小学生近视防控主阵地，保护儿童青少年视力健康具有重要的现实意义。 

    《全环境育人理念下的小学适应教育有效策略研究》 本课题研究的价值在于能围绕儿童进入小学所需的关键素质，关注儿童发展的整体性，实现促进儿童身心适应、生活适应、社会适应和学习适应等全面适应；关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异，全面考量，大力改革，帮助儿童做好身心全面准备和适应；同时关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。 

    《北斗精神引领下小学生科技素养培育的实践研究》 该课题为“北斗精神”引领下小学生科技创新素养培育的实践研究，以北斗精神为指导，探索科技创新素养多元化路径：自主开发课程，加强开发科技创新课程的主动性；引进专业课程，扩大学生对科技创新课程的认识；积极运用社会资源，增强学校师生的科技创新素养。在大力弘扬北斗精神的同时,鼓励学生科技创新的热情和激情,厚植学生的家国情怀。

    《深度学习视域下小学道德与法治课程资源开发研究》 本课题以深度学习为基础，聚焦小学一至六年级道德与法治课程内容进行课程资源开发，探究深度学习视域下课程资源开发的本质、内在逻辑等问题，并以小学一至六年级道德与法治课程各年级单元内容为基础，开发主题特色课程资源。在开发过程中进一步更新理念，推动小学道德与法治学科教学改革，同时丰富小学道德与法治课程资源，为中小学思政课程资源建设提供实证研究案例和参考。 

     这些项目和课题的成功立项，离不开学校领导的高度重视和大力支持，为教师们提供了良好的研究环境和资源保障；更离不开课题团队成员的不懈努力，他们在教学之余，深入调研、精心策划，为课题的申报付出了大量心血与努力。 在此，我们向所有成功立项的课题团队表示热烈的祝贺！同时，也希望课题组成员扎实开展研究工作，取得丰硕的研究成果，为推动我校教育教学质量的提升贡献力量！