山东省实验小学教学管理制度

山东省实验小学教学管理制度

一、 指导思想

教学是学校的中心工作，它包括课程管理、教研、备课、上课、听评课、作业布置与批改、延时服务等各项工作。教学的质量决定了学校的发展速度，关乎每一个学生的健康成长与综合素养提升，对培养合格的人才具有非常重要的意义。为了规范学校各项教学工作有序开展，保障教育教学质量稳步提升，特制定本制度。

二、 领导小组

组长：刘爱华

副组长：李笃强、李波、郑国栋

组员：张明刚、田青、鲁春红、王梦君、李明芳、齐汉亮、王莹

三、 各项管理制度

（一）课程管理

1.构思并制订学校课程管理和实施的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

    2.制订三级课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

3.组织教师进行理论学习，更新教育观念，规范教学行为，提高教育教学能力。

     4.经常深入各学科教师课堂，指导上课、听课、评课工作，和实施教师一起研究问题，帮助他们及时进行总结。

5.积极进行课程实施过程性资料的收集和整理，形成具有学校特色的课程资源库。

    6.做好学校课程实施的经验或成果的推广和应用。

 (二)教研

1.教研组每学期应有工作计划和工作总结，并将其计划、总结上报教学处。

2.建立集体教研制度，做到定时间、定主题、定主讲人。集体教研要有专人详细做好记录。

3.勇于承担科研课题，提高整体研究水平，大力挖掘学科优势。

4.加强教学过程的管理和研究，针对突出问题，重点抓好备课、上课、批改、辅导、考查五个教学环节，始终保持教学工作的良性循环。

5.组织教师学习先进的教育教学理论，进行业务培训，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，建设好青蓝工程，促进青年教师快速成长。

6.教研组的主要工作是开展教学研究活动。教研活动一般间周一次，各学科分单双周依序进行，由教研组长主持，教学处分管主任全程参与。无特殊情况不得缺席，教研组长负责考勤。

（三）备课

1.各年级以教研组为单位，按照备课要求，结合本组师资力量，由教研组长在每学期初做好合理分工，每一课或者每一单元都应有主备教师，以“个人——集体——个人”的程序开展备课交流。       

2.教研组长和组内有经验的老师，应充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教育理论，在集体备课活动中积极发挥指导和带头作用。      

3.树立“以学生发展为本”的备课理念来指导教学实践。      

4.教学设计要凸显学生的主体性，注重过程与方法的指导，

正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来；重点备教法、学法和教学过程。      

     5.备课组活动要求做到“三定”、“四统一”、“五必须”、“六备”。“三定”：即定时间、定内容、定中心发言人；“四统一”：统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度；“五必须”是指：①必须吃透课标要求，充分研读教材，灵活科学地利用好教学参考书及网络上的教学资源；②主备教师必须对所承担的教学内容认真分析和研究，设计出的教案应有自己的观点；③主备教师必须在集体备课后形成电子文本教案；④同年级教师必须对集体备课的预案进行补改，各学科教师所用教材上应有圈划过的备课痕迹；⑤上课后必须对亮点和不足进行反思，反思或教后感书面材料书写于本人教案上；“六备”是指：备学情、目标、重难点、教法、学法、教学过程。

（四）上课

1.严格按照课程表授课，严禁随意变更科目或增减课时；课堂教学规范严谨，开始时能“侯课”，结束时不“拖堂”。

2.教师是课堂安全的第一责任人，在传授知识的同时，必须管控好课堂安全。每节课要有安全处置预案，如发现存在安全隐患，马上停课处理并及时上报。

3.重视教书育人。结合课程内容，渗透思想教育，既教书又育人。教师对学生既要关心热爱，又要严格要求，对学生有高度责任感，关心学生成长，鼓励学生进步，主动维护课堂教学秩序。

4.根据本课程课程标准的要求，坚持少而精的原则，实行启发式教学，理论联系实际，深入浅出地阐明本课的重点和难点。

5.目的明确、思路清楚。做到循序渐进，层次分明，合乎逻辑，基本概念和结论明确；鼓励学生提出问题，尝试阐明问题的来龙去脉和解决问题的方法。

6.晓之以理，动之以情。用爱心温暖班内每一个学生，严禁体罚和变相体罚学生；注意减负增效，科学合理地布置特色化的、适量的作业。

7.善于运用各种现代化教学手段，充分发挥多媒体、模型、图表和实物的作用。加强直观教学和形象化教学，以增强学生的感性认识，有效突破难点。

8.积极探索“绿色评价”。坚持以等级制评价学生学业水平，严禁分数评定；鼓励多元评价、增值性评价。

9.不增加或变相增加学生家庭作业，不给家长“布置作业”，严禁给学生购买各种教辅资料。

10.任课教师一般不得调课。因故必需调课、停课或代课者，须提前到教学处填写申请单，经分管教学副校长同意后，报教学处报备方可实施。

（五）听评课

1.分管领导在全员听评课基础上，要加强随机听课、推门听课、巡课力度，并积极指导青年教师成长。

2.每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

3.做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级、课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

4.切实提高评课质量，及时组织教研组互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

5.听课过程也是提高自己的过程，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

6.学期期末教学处将教师的听课情况作认真的检查统计，进行全校展评，展评结果与检查记录纳入教师业务考核。

（六）作业布置与批改

1.坚持分工合作。成立作业管理领导小组，分工明确，责任到人，统筹考虑，综合施策，细化各项管理措施。

2.注意宣传到位。由教学处组织，通过学校网站对学校作业管理规定和要求进行公示；指导各班主任通过班级群对家长进行宣传。

3.严控书面作业总量。 一、二年级不留书面家庭作业，教师根据每天的教学内容设计以听、说、读、操作和体育锻炼为主的家庭作业，引导学生每天坚持不少于20分钟的阅读和不少于10分钟的体育锻炼;三至六年级每周由班级各科教师协调，以中等水平的学生为标准，严格控制好每天作业总量，书面作业时间不超过60分钟。

4.鼓励分层布置作业。鼓励教师针对不同层度、不同潜质、不同爱好的学生布置弹性作业、分层作业、特色作业。禁止教师布置惩罚性、重复性作业，不得通过家长微信群、QQ群等布置作业。

5.加强教研组研讨。加强指导，加强学科组、年级组统筹，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点的作业。
    6.督促学生自主完成作业。学校、教师对家长进行宣传、指导，引导家长切实履行家庭教育职责，督促引导学生自主完成作业，不抄袭、不敷衍，不利用网络手段下载作业答案，不额外给学生安排书面作业，家校合力，提高学生完成作业的效率和质量。
    7.落实作业批改制度。严格落实作业批阅责任，教师对作业全批全改，不得要求家长检查批阅作业，不得要求家长在作业上签字，不得要求学生互批和自批作业。

8.制定作业质量评价制度。学校建立作业质量评价制度，定期展评作业；面向家长、学生开展不定期地随访或问卷调查，了解教师作业布置和学生作业完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。

 9. 坚持作业公示。每天的作业经由教学处审定后，在学校网站公示。

10.该项管理自实施之日起，就纳入教师的年终量化考核，作为教师业绩评定的重要依据。

（七）课后服务

1.加强宣传引导。对标文件精神，采取网站公示、致家长一封信等方式主动向家长解释服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。

2.制订实施办法。此项工作由家长提出申请，经审核同意后，学校向家长明确双方职责和课后服务有关事项，由学校制订实施及管理办法，统一组织实施。

3.均衡师资配置。坚持本年级语数英老师为管理主体原则，同年级其他学科老师为必要补充。加强对师生安全意识教育，配备数量足够的值班人员，明确保安和课后服务人员责任。

4.合理安排教室。本着“一班一策”原则，参与课后服务的学生在原教室进行学习。强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、管理、交接班制度和应急预案措施。

5.明确服务内容。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行针对性地指导，不利用课后服务时间讲新课。

6.拓宽服务途径。对学有余力的学生，学校在广泛调研的基础上，积极整合优质资源、开放学校场馆、成立兴趣小组（科普、文体、艺术、劳动、阅读、信息），为他们拓宽学习空间、激发学习兴趣、提升综合素养。

山东省实验小学