教学之道贵在“导”

教学之道贵在“导”

2017年5月11日，语文学科的常规学导教研活动在学校一楼多功能厅举行。恰逢来自贵阳育中方略的40余位老师来学校访问学习，和学导专家江洪春老师、苗建校长、教学处领导、语文学科老师共同参加了本次教研活动。

首先，青年教师徐萌采用学导教学模式执教了二年级下册的《画家和牧童》。徐萌老师深入贯彻学导式教学“学生会的自己学，老师只教不会的；把讲台让给学生，把时间让给学生，把话语权让给学生”的教学理念，呈现了一节精彩而“原生态”的课堂。徐老师精心设计的一张自主学习单将课文内容和学法指导融会贯通，贯穿整节课的始终，成为了学导课堂有力而又有效的抓手。虽然是二年级的小学生，开展学导教学模式时间不长，但学生的举手投足之间所表现出的自信与潜能得到了领导和老师们的赞许。才艺展示、课前导入、示范朗读、指导书写、板书课题，学生们大方走上讲台，进行汇报和展示，一板一眼的认真态度、干净利落的肢体动作、响亮简洁的汇报语言给人们留下了深刻的印象。

江洪春老师专注于观察学生们的课堂表现，当学生的表达、语言或学习习惯不尽如人意时，严谨治学的江老师亲自走上讲台，不厌其烦地一句一句教学生如何组织语言，或者纠正学生中存在的不好的学习习惯；当教师的教学环节需要完善时，江老师现场教学，直接提出问题并当堂改正。来自贵阳的老师深深被江老师的严格的指导方式和高效的指导效果所折服。

在随后的专家讲座中，江老师结合徐萌老师的教学深入浅出地介绍了学导课堂的教学依据、教学理念、具体的教学方法和对小老师的指导要求。学导课堂教学模式在我校实行两年以来，经过每周的常态化教研，从二年级到六年级，每位语文教师都经历了自我设计、集体备课、专家指导、试讲完善、示范教学、课后反思的流程。实践证明，学导课堂在保留传统课堂精髓的基础之上，学生得到了前所未有的锻炼机会，学生的潜能在课堂上得到了无限的激发和全面的展示，学导课堂教学模式已然长成一棵枝繁叶茂的大树，焕发出勃勃生机。

最后，参与活动的老师们也踊跃发言，从不同角度表达了自己对课堂的感受。有感于江洪春老师孜孜以求、精益求精的治学态度，有感于徐萌老师废寝忘食、一丝不苟的工作热情，有感于学生在课堂上自信坚定、谦虚礼貌地汇报表达……这次学导式教研活动可谓是美轮美奂，收获颇多。