环境 ,儿童学习与发展最真实的记录者——省实验幼儿园(南校区)环境观摩研讨活动

编辑:幼儿园南园 发布时间: 2019-10-30 16:52


在教育中,

环境扮演的角色相当重要,

因为孩子在环境中汲取所有的东西,

并将其融入自己的生命之中!

——蒙台梭利

 

为了提高幼儿园环境创设的有效性、适宜性,促进幼儿的全面发展,提高教师的专业水平,1030日下午,省实验幼儿园(南校区)进行了环境创设观摩研讨活动。

一个个生动有趣的学习故事,一面面能互动、会说话的墙面都真实记录着幼儿的学习成长,记录着老师的智慧和用心,处处闪现着教育智慧。

 

亮点一:环境能互动·助力幼儿发展

 

师幼共同打造了能够互动的、能够促进幼儿深度参与的好环境。比如:自主选择的“小小值日生”、“我最闪亮评比栏” 、“今日主播”等。环境创设通过幼儿自主选择值日任务,自主填写每日新闻播报单等活动,搭建了幼儿与环境互动的桥梁。能互动的环境为幼儿发展提供了全面支持。

 

亮点二:主题墙·记录成长的痕迹

 

主题墙会“讲”故事。主题墙所呈现的内容突破了领域和区角的限制, 记录着孩子们的猜想,记录着孩子们解决问题并不断延展的生动有趣的学习过程,就像博物馆一样让人振奋。

比如,从孩子们生活中遇到的难题出发,大三班的老师和孩子们一起探究了测量的秘密。

恐龙有哪些种类?恐龙为什么不见了?这些一直是孩子们特别关心的问题。老师们抓住这一教育契机跟随孩子们兴趣点,通过查阅资料、分享交流、表征探索结果等环节进行了一次深度的恐龙探秘之旅。

小班、中班级部的小朋友们走进了多彩的秋天。秋天收获了哪些果实?秋天树叶为什么变黄了?一个个有趣的问题串成了一段段美丽的童话。

整个环境处处体现着课程,整个环境处处体现着成长。在主题墙生成的过程中老师们则扮演着活动的支持者、引导者、记录者的角色,并将活动引向深入,带领孩子们进行深度学习。

 

亮点三:我的游戏我做主·激发幼儿的一百种语言

 

想知道小蒜苗是怎么样生长的吗?一起读一读小三班小朋友的“小蒜苗成长记”吧。

 

想知道树叶的其它用途吗?建构区里有哪些新奇有趣的故事?从孩子们记录的游戏的故事里可以得到答案。

游戏故事的记录鼓励、激发、支持了幼儿的一百种语言、一百种表达方式,同时提高了教师们解读游戏、读懂孩子的能力,提高了教师的专业水平。

此次环境创设研讨交流活动展现了“儿童本位”、“尊重儿童”的理念,呈现出班班有特色、班班有亮点、百花齐放的景象。师幼共同创造了幼儿深度参与的好环境,真正把创造的空间还给幼儿,把游戏的权利还给幼儿,同时也充分展现老师们的教育智慧和专业引领水平。创设能够激发幼儿创造、促进幼儿发展的游戏环境。省实验幼儿园(南校区)将继续研讨、探索更适合孩子的游戏环境,促进幼儿健康、快乐、全面地发展。

 

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