《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，大班幼儿已具备一定的数概念，思维逻辑能力正逐步发展，运用数学来解决和处理实际生活问题具有重要的意义，同时培养良好的消费习惯也至关重要。因此，为了丰富孩子们的生活经验，培养孩子的自理能力和逻辑思维能力，省实验幼儿园大班突破传统教学模式，创新思维，结合幼儿的年龄特点，同家长们开展了一场有意义的“今日我当家”主题教育活动——认识钱币，文明购物。
此次活动包括三部分——超市购物、分享交流、区域情景再现。
第一部分，超市购物
活动得到了家长的积极响应，家长们利用周末时间和孩子一起走进超市。超市购物对孩子来说并不陌生，但自己挑选商品、自己结账还是头一回，从家长的反馈信息中能发现，孩子对此充满了好奇和兴奋。购物前，孩子跟家长们一起做计划，把家里需要的东西列成清单，做预算（大约花费）。在超市选购商品时，孩子根据清单找商品，家长提醒孩子注意商品的价格，让孩子自己与收银员交流、买单。
这一过程，锻炼了孩子们按计划行事的能力，语言表达能力、数学认知能力、社会交往能力等。
第二部分，分享交流
在幼儿园分享活动中发现，孩子们很自豪的讲述自己在超市采购的经历。陈毅豪第一个抢着举手：“老师，我买的酸奶，有好几种口味的呢！”小石头开心的告诉大家：“我都学会挑木耳了呐！”孟星雅向大家介绍：“家里需要牙刷和牛奶。”再看看她手里拿的冰激凌，我们不禁笑了起来……孩子们毕竟没有成熟的思维和自制力，选购的都是琳琅满目的“零嘴儿”，果冻、酸奶、薯条、棒棒糖……早就把清单和预算的事抛到脑后。虽然，很多已经完全超支，但孩子们却从中发现了生活中数学的有用和有趣，体验到了自主购物，解决问题的乐趣。
在经过师生的共同讨论交流后，孩子们认识了钱币，也了解了关于超市及商品的一些基本知识：商品分类摆放、商品生产日期、价格等。同时，知道了购物时商品要轻拿轻放，整齐摆好、安静排队付款等，知道了做一个文明小顾客应遵守的礼仪规则。
第三部分，区域情景再现“宝贝超市”
为了更进一步的认识、理解钱币，大家决定自己开超市。
第一步：收拾小橱子做超市货架，选好物品，给物品标价。
第二步：给超市起名字————“宝贝超市”、制作“收银台”。
第三步：学习数字1、2，剪纸，制作钱币。
半个小时后，大家的“宝贝超市”就热热闹闹的开张了。
进入超市，孩子们仔细地观看物品的价格，精打细算，“服务员”（吴老师扮演）不时为孩子们介绍物品的名称、用途，讲解购物流程。在遇到购买困难时，老师们鼓励孩子大方自信地和“服务员”表达交流，通过询问、互助等方式自行解决遇到的问题。
“你好，这本书多少钱？”“这个玩具才3块钱呀！”……短短5分钟，“超市”就被十几个孩子“炸开了锅”，孩子们纷纷奔向自己的所需品，忙得不亦乐乎，快乐地体验着独立购物的乐趣。超市那头嘟嘟小朋友悄悄地跟好朋友说着：“你先买吧，你先来的，我排在后面。”超市这边，郭姝涵和林子涵在计算自己是否有足够的钱购买“布娃娃”时，发生了有趣的辩论：林子涵拿了四张一元，郭姝涵拿了两张两元，他们在争辩着谁拿的钱才是真正的四块，当他们无法确定时，“收银员”（崔老师扮演）通过数钱的方法教会了他们四张一元和两张两元都是四元的道理，告诉他们可以用数学的方法来解决问题。
瞧，在超市工作人员的帮助下，孩子们有序地进行购物，排队结账。不一会功夫，货架上的商品就抢购一空！回到座位上，孩子们叽叽喳喳地讨论着自己“辛辛苦苦”买到的商品，兴奋的情绪，久久不能平静。
通过超市的模拟再现，让幼儿在游戏活动中对“数”和钱币有了更进一步的认识，这也体现了我们的教育理念：“在玩中学，在做中学”。
本次主题教育活动，让幼儿走进社会课堂，不仅对超市有了更深的认识，也体验到了独立购物的乐趣，更培养了孩子们为家庭着想的意识，真正的让孩子体验到了我长大了，我真正成为家庭的一员了。孩子们很自豪的说：“今天我当家了！”真心希望家长们在今后的购物中，都能让孩子积极参与进来，让孩子真正成为家庭中的一员，给孩子当家理家的机会，培养他们的能力。只有让孩子学会自理，将来才能让孩子学会自立。
撰稿/摄影：李春蕾
